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为提高幼儿园的全体教职工的理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，让教师们养成读书学习思考的习惯，特制定我园教职工读书活动计划。
一、指导思想
以提高我园教职工综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我园全面提升工作质量提供精神保障。
二、活动目标
1、通过开展读书活动，促进教职工树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、通过开展读书活动，使各岗位的员工能用书中正确的思想方法指导自己的工作，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
3、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
4、通过读书，增加课外阅读量，提高工作水平，打造个人的人生底色；努力建设的精神家园，全面提升整体素质，从而提高幼儿园的工作质量。
三、读书活动的对象
活动对象为幼儿园所有教职工。
四、读书活动的内容
倡议他们要读五种书：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的员工应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于了解现代人的心理、感悟现代生活，增强工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
青年骨干教师除了完成幼儿园要求必读的书籍外，每学期至少自选一本书籍精读。
五、读书倡议
1、读书要精细。
2、读书要积累。
3、读书要练笔。
4、读书要有法。
六、读书要求
要求所有教职工要做到“四个一”，即每学期至少读一本教育书籍、写一万字的读书笔记、写一篇高质量的读后感、写一篇读书指导本岗位工作实践的案例。
学期末幼儿园检查，纳入个人期末考评。
七、读书策略
实施“读书工程”，坚持“四个为主”的读书策略：
1、学习内容以学习当前先进的专业理论为主，与博览群书相结合；
2、学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；
3、学习时间以业余为主，与课余学习相结合；
4、考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记相结合。具体策略如下：
（1）提高认识，重视读。
通过每周的班组长例会和板报、广播、网络宣讲读书的意义，激发读书的兴趣，使教职工从思想上重视读书。
（2）制定计划，自觉读。
每位老师结合个人实际，每年度要制订个人读书计划，计划要写清读书书目内容、目标、措施等。并结合计划依照计划自觉读书。
（3）研讨交流，展示读。
以班组为单位组织读书学习小组，开展研讨，互相启发，共同提高，要把从研讨过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。
（4）开展研究，深入读。
课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题，有重点地选择相关书籍阅读，要深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。
（5）撰写体会，实践读。
每学期要撰写读书笔记，学习心得，把读书学到的理论思想、观点用来指导工作，改进工作方法、提高工作水平。
（6）参与活动，运用读
根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等读书活动，让更多的读书，在读书中真正成长起来。
八、保障措施
（一）加强领导，健全组织
1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。园长为第一责任人，教学副园长和园办主任具体负责，做好计划制定、活动组织、评价与考核等方面工作。
教师读书活动领导小组：
组 长：王志华 尹艾娥
副组长：张淑琦 郭 青 蔡爱红 孙志球 余 清
组 员：钟 勤 蔡东艳 叶妮娅 张 莉 魏 洁 王 虹 李雅君 邰宗伟
黄 燕 艾红萍 李 红 詹 洁 李 红 李光霞 赵永芳 崔江婷 刘 珍 刘成萍
胡功华 张爱萍 徐荣华 张红群 谢亚萍 李俊霞 王 庆
（二）深入宣传，广泛发动
利用例会，深入宣传实施读书工程的重大意义，引导广大教职工积极参与到读书工程中来。
（三）明确方向，把握原则
要充分认识实施读书工程的重大意义，紧紧围绕“构建学习型组织，促进员工专业成长”这个主题建章立制，逐步形成自己的读书氛围和读书文化，培养教师的读书习惯，使读书学习成为一种工作和生活方式。为此，在实施读书工程的过程中，必须准确把握以下原则：
1.把教师的专业阅读作为学校构建学习型组织的重要内容，坚持常抓不懈。
2.把各岗位的专业阅读作为员工教育生活和个人成长的有机组成部分，坚持始终如一。
3.把专业阅读与实践工作紧密结合起来，注重提高学习成效。
⒋把专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素质。
（四）购置教师阅读图书，为读书活动提供物资保障。
学校要根据学校教师数，购置足够的教育局推荐的必读图书，同时，要通过多种渠道，解决教师建立自我阅读体系所必要的学科图书书源问题，满足不同学科、不同层次的教师阅读需要。
（五）、建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。
（1）检查制度。按时检查，定期组织评比，保证读书有序。
（2）考核制度。不定期的组织读书研讨和书面考核，检测读书效果，保证读书有效。
（3）奖惩制度。对读书积极分子，要给予奖励和表彰；严格执行对读书消极者警告、诫勉谈话、待岗学习的处罚规定。
（4）提高幼儿园的全体教职工的理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，让教师们养成读书学习思考的习惯，特制定我园教职工读书活动计划。
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